几番波折，职教事业在改革开放实践中曾风光无限。然，今日职教风云变幻，犹如秋风落叶，生源不足，生源素质逐年下降，文化结构迥异、高低不等，思想认识参差不齐，心理素质差异较大........给我们从事职教工作的同行们提出了更高更新的要求,需要我们认真地去分析、去研究、去探索、去总结。笔者在对当前职业教育德育现状调查了解的基础上，进行了一些思考，在当前的德育工作中，要把握职教德育特性，要有适合职教德育工作的新思路，制定新的对策，探求新的途径，以全面提高受教育者的素质。
(一)把握职教德育的琐碎性和反复性
      教育界者在实际工作中往往碰到的都是些零碎的事情,而且这些事情是经常发生、反复出现的，如职校生中的迟到、早退、言行不一、打架斗殴、顶撞老师、行为不轨等，都是一些一放就能放过去，一抓就能抓得住的零碎、具体、反复出现的现象。因此，教育工作者千万不要轻视，要树立一切从小事抓起的育人思想，解决学生的思想认识问题，从学生的知、情、意、行的培养抓起，做到动之以情，晓之以理。
（二）把握职教德育的繁杂性和倾向性
       教育者在解决、处理具体问题时所涉及的内容往往是繁杂的：有思想政治教育，有道德行为养成教育，有纪律作风教育，有后进生转化教育等等。教育工作者正确认识其繁杂性和倾向性的关系，根据具体问题深入分析学生的思想实际，从年龄结构、心理特征、文化结构，从不同的开端、不同的角度，采用恰当的方法，塑造他们的心灵。
（三）把握职教德育的直接性与及时性
       一方面，一些规章制度、文明公约等，虽然是集体研究制定的，但在处理具体问题时直接面对的是具体的人和事，而且更多的问题都是需要教育者立即做出决断。另一方面，学生非正式影响、作用和效果对周围群体的影响往往是直接的而且是迅速的。同时，教育者在处理人和事时，所产生的正式影响力常常是带有直接性和及时性。因此，认识职教德育的这些特性对于实施教育措施，准确、及时、果断地解决各种问题是十分必要的，从而充分发挥正效辐射作用，抵制负效辐射作用，使其产生良好的教育效果。
（四）把握职教德育的扎实性和持久性
       职校后进生的价值观念，往往体现在追求外在的和外表的东西多，关心的不是事物的真相，导致虚伪、爱炫耀，追求眼前的物质享受，感情用事，做事无原则，情绪不稳定、不理智，缺乏主观、人云亦云。这一切都需要教育界者认真扎实地去对待，对每一项文明要求、良好习惯的养成、高尚情操的培养，都必须认真地抓教育、抓训练，只有这样才能突出实效，内化为素质。但是，教育的目标、措施，不可能一蹴而就，而需要一个长期的、持久的、扎实的培养过程。
（五）把握职教德育的严格性和细致性
      严就是要有严格的科学制度和严格的合理要求。严，既有逆向的制约作用，又有顺向的激励功能。学生只有在严格的制度约束下，在老师的从严治教下，才能受到鼓舞和鞭策，从而转化为自觉行动。这就需要有细致的工作要求、求实的工作态度、务实的工作作风，一环紧扣一环地抓落实。
      综上所述，职教德育是个棘手的问题，处理得好坏关系到学校的声誉与形象，甚至关系到学校的生死存亡。在新的形势下，针对职教德育现状，把握职教德育特性，推动职教事业新一轮创业，迎接新一轮挑战，期盼又一个春风和煦的辉煌，刻不容缓。